生命的發展是連續的、終身的學習，生命的價值是多元的。在全球化及知識經濟的時代裡，要提供給孩子「適性」發展、「潛能」發現的機會，讓學生能盡其潛能發展，把「潛能性」化為「時在性」，幫助孩子「知自己」、看見自己的價值。以升學為要、生活為重、品德為本，勇於創新與變革、積極接軌國際，使每一個孩子都能自信前行。

學校的主體是學生，而整體教育發展的核心在教學。因此，所有學習活動都必須站在「以學生為中心」的立場來思考，以「教學成效」為主要考量。尊重學生的個別差異與多元智能，激發教師的專業與研究熱忱，發揮課程與教學領導，落實學校本位的精神。鼓勵全體教職同仁與學生共同參與校務發展，型塑學校文化，共建發展願景與學校特色，讓每一位學生都能用心成功、快樂學習。

兼重「人文關懷」與「自然科技」課程領域之學習，強調身心均衡發展，營造溫馨、和諧、效能、安全、卓越且充滿人文關懷的學習情境，使全體師生認同自己與學校，把學校當作一個溫馨的大家庭。每個人都能感受榮譽與歸屬，擁有希望與願景，使校園成為充滿希望與陽光的學習樂園。

為保障每一個學生都有高品質的學習，必須讓學生在學習過程中成為主體，主動探索、提問與思考。因此教與學必須翻轉，教師專業成長需透過專業社群的對話與增能，強化課程規劃與發展，以因應107課綱的實施，形塑校本特色課程。同時持續推動高中優質化及均質化計畫，發展學校特色，確保教學品質。

教育的目的不只是知識的學習，更要激發學生的創新與批判能力，培養其「如何學習」的能力與多元智慧。這是一個終身學習的時代，終身學習將成為未來的生活方式與必備能力。透過學校教育，養成學生獨立自主的能力，適應未來社會的變化，並擴展國際視野，成為社會的中堅力量。

促進校務發展必須尊重學生、家長與社區人士等不同利害關係人的參與，建立良好的溝通對話機制，使每位夥伴願意且樂於交流，化解歧見、形成共識。善用並結合社會各項資源，建立良好公共關係，強化學校行銷策略，以追求卓越、公平與效能為目標，達到共榮共存與永續發展。

學校各項規劃與設施以安全為首要考量，進一步提升人文關懷、綠色環保、科技方便及藝術涵養等層次，並朝向ｅ化、科技化、環保化邁進。讓教師能有效教學、學生用心求學、行政安心辦學，使校園具備境教功能，成為優質且具教育意義的學習環境。